Gudang Teknologi

Masih Sementara

2012-01-20T02:37:00.000-08:00

Blog ini baru dibuka kembali. Pengennya membahas topik teknologi seperti tampilan diatas. mohon maaf kalo isinya belum membahas tentang teknologi.

Dunia Anak

2008-08-03T21:26:00.000-07:00

Mela_Firraz, Dunianya adalah Dunia Anak

Seperti kebanyakan orang tua lainnya, saat bujanganatau setelah menikah dan menunggu kelahiran anak pertama, aku seringbercita-cita. Cita-cita kalau sudah menjadi seorang ayah. Aku bertekad untukmenjadi seorang ayah yang terbaik buat anak-anakku. Ayah yang akan selalumembimbing mereka, menyabari mereka dan lain-lain yang terbaik buat mereka.

Melafirraz di Ule

Aku memulai cita-cita itu dengan menemani danmenyaksikan saat-saat kelahiran Mela, putri pertamaku. Selanjutnya seluruhcurahan kasih sayang tercurah untuk Mela. Siang malam bersama istri akubergantian merawat dan menyayangi Mela. Setiap hari aku buka buku teori tentangmendidik dan merawat anak dari berbagai sumber. Saat aku gendong, buku ditanganselalu kubacakan buat Mela. Tak peduli apakah itu berarti atau tidak buatnya.Aku hanya pernah baca bahwa membacakan buku-buku dengan akan merangsangkecerdasan anak. Meski ia belum mengerti isi buku tersebut.

Demikian pula untuk kesehatannya. Buku tumbuh kembanganak selalu menemani tumbuh kembangnya. ASI menjadi hal penting yang kamiperhatikan. Teori tentang kolostrum dan ASI eksklusif benar-benar kamipraktekkan. Alhamdulillah. Mungkin karena hal itu seingatku Mela jarang sekalisakit. Seingatku, Mela hanya pernah sakit yang ”agak keras” ketika ia mungkinmasuk angin saat pulang dari Surabaya.

Saat Mela dan juga kami orangtuanya sedangsenang-senangnya meninkamti kebersamaan, hadirlah Firraz. Saat itu Mela baruberumur 20 bulan. Alhamdulillah. Kata itu patut kami ucapkan karena kini kamimemiliki sepasang anak laki-laki perempuan. Katanya Firraz beda dengan kamikarena kulitnya agak gelap (dibandingkan dengan Mela) tapi kalau dibandingkandengan anak lain tidak juga. Orang mungkin terlanjur berkesan dengan Mela. Kamikhususnya aku sebagai ayahnya tetap dan sangat bangga dengan Firraz. Penerusgenerasi Interisti (sebutan untuk penggemar klub bola Inter Milan)

Jika Mela 100% kami rawat berdua, maka Firraz mautidak mau harus meminta bantuan orang (pengasuh). Itu karena kami semuabekerja. Untunya, tempat tinggal kami berada dalam kompleks kantor istrikubekerja (rumah dinas), sehingga Mela Firraz setiap saat tetap bisa bertemu atauberkomunikasi dengan ibunya.

Inilah kenyataan dan perbedaanya.

Meski Firraz juga memperoleh ASI ekslusif hingga 6bulan (Mela hanya dapat ASI hingga ±14 bulan_saat istriku ketahuan hamil Firraz3 bulan ASI Mela Stop) dan memperoleh ASI hingga utuh 24 bulan. Firraz ternyatalebih sering terkena flu pilek. Bahkan ketika pulang dari Surabaya saat usianyabelum genap 3 bulan Firraz sampai kami kira akan meninggal. Banyak lendirmenyumbat hidung-jalan napasnya sehingga semalaman sesak dan tidak bisa tidur.Selama tahun pertama, beberapa kali Firraz harus kami konsulkan ke dokterkarena keluhan yang sama. Untunglah setiap ada keluhan seperti itu disampingmendapat obat pengencer dahak, kami juga memberikan fisioterapi (memberikanpanas/hangat) agar lendirnya menjadi lepas dan encer.

Dunia Mela Firraz adalah Dunia Anak.

Sering aku dengar atau baca kalau anak bukanlahminiatur orang dewasa. Anak bukanlah manusia mini. Anak tetap seorang anak.Anak juga memiliki dunia sendiri sendiri. Itulah kenyataannya ketika akumengamati Mela-Firraz. Mela akan dengan perkasa ”merebut” ibunya jika ibumenggendong/menyusui Firraz. Lama. Lama waktu bagi Mela untuk menerima Firraz.Ini mungkin yang disebut sibling rivalving alias cemburu. Lepas Firraz usia 6bulan, mulailah Mela menerima Firraz. Mela yang sendirian akhirnya jadi punya teman.Karena seorang Firraz, adiknya, sudah mulai merespon canda Mela. Yah, akhirnyamereka jadi teman yang kompak. Meski sana-sini masih juga rebutan. Mulai darirebutan tidur sama ibu, kuda-kudaan sama ayah, rebutan duduk depan motor ataurebutan mainan. Mela yang suka warna biru, Firraz yang suka warna Oranye. Melayang suka kuah sayur, Firraz yang suka sayurnya. Mela yang suka kuning telursedang Firraz yang suka putih telur. Mela yang suka es cream, Firraz lebihmeilih es kelapa atau es campur.Mela yang suka menggambar Firraz yang lebihsenang dengan tontonan robotnya. Dan lain-lain, banyak lagi.

Dunia Mela Firraz adalah dunia anak.

Seperti kebanyakan anak lainnya, Mela Firraz jugatidak lepas dari nangis dan istilah nakal. Inilah kenyataan dunia anak. Inilahyang berbeda dengan teori dan ajaran-ajaran yang telah kuhafal sebelumnya. Akuyang berjanji sedapat mungkin tidak akan memarahi mereka, bagaimana mungkin ?Dilarang ini itu untuk kebaikannya dan sebagainya mau tidak mau terkadangbahkan sering membuatku berteriak atau tanganku menjewernya. Tidak kapok. Tetapnakal.

Itulah dunia anak. Dunia yang menurutku tidak bisaukurannya teori-teori yang kupelajari. Dunia anak, memang dunianya sendiri.Dunia Anak, berbeda dengan dunia kita.

Hikmah dari Mela Firraz lah yang mengajarkanku bahwaapa yang disampaikan orangtua hakekatnya adalah untuk kebaikan seorang anak.

Bermimpi Punya Rumah

2008-08-03T21:15:00.000-07:00

Firraz, Senang meski baru nmemiliki baruga

Punya rumah adalah mimpi. Mimpi itu terus kami pupuk hingga kini. Hingga kami bisa sedikit demi sedikit mengumpulkan rupiah untuk membangun rumah. Alhamdulillah bertahap kami bisa membeli tanah di kawasan Santi Baru beberapa tahun silam. Lokasi yang kini sangat strategis. Karena terletak ditengah-tengah Kota Bima. Lokasi yang kini harganya sampai 20 juta/are. Alhamdulillah tahun 2004 kmarin kami bisa membeli tanah 3 are. Alhamdulillah juga karena ada pertukaran tanahku kini sertifikat luasnya jadi 3.5 are. Lebih dari cukup untuk membangun sebuah rumah impian.
Impian, karena hingga kini kami belum bisa membangunnya. Hanya sebuah ”baruga” kami buat sekedar tempat duduk-duduk di sana.
Kini, mimpi itu mulai mendekati kenyataan. Bahan-bahan bangunan sudah kami beli sedikit demi sedikit. Kayu untuk kusen sudah di beli januari lalu, semen 120 sak sudah dibeli mei lalu, besi 10’ 71 batang sudah dibeli mei lalu. Batu dan pasir untuk pondasi sudah ditumpuk di lokasi sebelum BBM naik. Bahkan kayu untuk kap sudah dipesan. Hari ini bata nya datang. Semuanya insyaAllah sudah ada. Semoga Ya, Allah dalam waktu dekat kami bisa membangun rumah untuk Mela Firraz.

Mela, Kini Sudah Masuk TK

2008-08-03T21:06:00.000-07:00

Mela, Yang kini Sekolah di TKIT Insan kamil

Tidak terasa waktu terus bergulir. Kemarin dia masih bayi. Bahkan sebelumnya masih aku ingat saat dia dilahirkan. Masih merah.
Setelah dua tahun menunggu, akhirnya tahun ketiga Farah Ika Melati lahir. Anak yang cantik kesanku. Banggaku pada Farah Ika Melati tak terkira. Secara bergantian kami merawatnya dengan cinta dan kasih sayang. Siang sama aku, sore sama ibunya. Begitu terus hingga berumur 1 tahun. Farah Ika Melati, benar-benar menyenangkan.
Ketika istriku mengikuti kegiatan kantor selama 2 minggu. Aku sengaja mengambil cuti untuk menemani Farah Ika Melati. Kemana-mana aku temani. Kami hanya berdua dirumah. Benar-benar pengalaman yang menyenangkan sebagai seorang bapak. Farah Ika Melati yang lucu, menggemaskan, yang hanya tidur berdua sama aku kala ibunya tidak ada. Makan nasi doang sambil menutup mata kala lauk tidak bisa ku buat. Tetap semangat untuk makan.

Pengalaman juga yang ”mencemaskan” kala kalajengking merayap dilengannya dengan tatapan geli. Ya, Allah untung saat itu kalajengkingnya hanya merayap saja dilengannya. Untung juga aku liat dan reflek langsung ku kibas hingga tidak sampai menyengat anakku yang baru 14 bulan.
Atau juga kala tangisnya melengking selama dua malam karena tidak mendapat ASI setelah ibunya mengandung Firraz Muhammad Raihan Daffa' (2,5 Thn).
Tak terasa semua kenangan itu sudah lewat. Kini aku telah melihat Farah Ika Melati seperti seorang gadis. Sudah besar. Apalagi di usia 20 bulan dia sudah memiliki adik. Jadi, dia sudah bisa mengalah untuk adiknya. Padahal sebelumnya dia adalah ratu di rumah kontrakan kami.
Kini, dia sudah masuk TK. Ya di TK Islam Terpadu Insan Kamil Salama. Tidak jauh dari rencana rumah tinggal kami.
Farah Ika Melati yang selama 4 tahun tidak memiliki teman selain Firraz Muhammad Raihan Daffa' adiknya. Farah Ika Melati yang masih sulit untuk bergaul secara formal seperti lingkungan sekolah. Farah Ika Melati yang akan dengan mudah akrab bahkan tidak ingin pisah dengan teman yang dikenalnya secra informal di luar sekolah. Farah Ika Melati yang menurut kami sangat lihai menggambar. Gambar-gambarnya sejak usia 2.5 tahun kini diklipin ibunya hingga satu bundel besar. Hoby Farah Ika Melati menggambar telah menyelematkan sisa-sisa kertas kesalahan printku.
Ya, senang melihat Farah Ika Melati kini sudah besar. Sudah masuk Taman kanak-kanan anakku. Sudah mulai bertahap belajar bergaul dengan teman-temannya. Sudah mulai ketagihan belajar ngaji Iqro’ dengan ibunya di rumah. Sudah sampai huruf ”Shod” dihafalnya dalam waktu 1 bulan mulai belajarnya. Tapi untuk abjad biasa mela memang masih kurang. Bahkan belum bisa. Kata ibunya yang penting mengenal Iqro’ dulu. Abjad biasa nanti juga bisa.
Pokoknya, yang penting mela terus berkembang. Tumbuh dengan gaya dan kemampuanya. Terima kasih ya Allah atas anugerah-Mu.

Mengajari Anak Membaca

2008-07-06T15:26:00.000-07:00

SEJAK BARU LAHIR

Adib (5 bln)_di ajar baca oleh mbak Mela

Apapun kecerdasan yang ingin kita bangun pada anak, akarnya adalah BAHASA. Sayangnya banyak sekali guru dan bahkan mereka yang di sebut ahli psikologi salah memahami karena terjebak oleh persepsinya sendiri tentang kecerdasan majemuk.

Namanya Lev Vygotsky. Satu diantara pakar psikologi Rusia yang namanya mencuat. Sumbangannya yang sangat berharga bagi dunia psikologi dan pendidikan adalah teorinya yang berhasil menunjukan bahwa BAHASA memegang peranan penting (plays a central role) dalam perkembangan kognitif anak. Pembelajaran berbahasa mempengaruhi cara seseorang berpikir tentang dunia. Sebagai contoh, anak yang belajar berbahasa ilmiah tentang klasifikasi akan akan berpikir dengan cara yang berbeda tentang tugas klasifikasi daripada anak yang tidak belajar bahasa seperti itu. Dan anda tahu, kemampuan melakukan klasifikasi merupakan pijakan dasar kecerdasan logis matematik.
Peran strategis bahasa dalam mengembangkan semua jenis kecerdasan anak, terutama di usia dini, mendorong Robert E. Owens, Jr., Ph.D., guru besar di State University of New York di Geneseo untuk menulis sebuah buku yang sangat mudah dicerna oleh guru TPA maupun orang tua. Buku yang berjudul Help Your Baby Talk ini memperkenalkan kepada kita metode komunikasi yang membuat bayi lebih bahagia dan lebih cerdas! Ada langkah-langkah praktis yang sarankan oleh Owens untuk menstimulasi kemampuan berbahasa anak-anak kita dari baru lahir sampai umur dua tahun!

Ada lagi yang hampir terlupakan, padahal ia ada dalam perintah pertama yang diturunkan kepada kita : Membaca. Banyak orang tua yang menunggu anaknya genap berusia enam atau tujuh tahun, hanya untuk mengajarkan membaca. “Kasihan, Pak masih terlalu kecil”, kata seorang ibu, “Anak-anak kan masa bermain, kalau mereka dipaksa belajar, saya khawatir akibatnya tidak baik.”
Ucapan ibu benar (dan sekaligus salah besar). Benar, karena anak-anak adalah masa bermain. Pada usia Balita, kita tidak diperkenankan membebani anak dengan aktifitas pembelajaran formal yang menegangkan. Tetapi ada kesalahan asumsi yang sangat mendasar. Ibu kita yang baik ini menganggap anak tidak belajar. Padahal semenjak baru dilahirkan, anak sudah mulai belajar dan terus belajar dengan antusias. Melalui pendekatan belajar yang lami dan menyenangkan itulah seharusnya kita mengajarkan membaca kepada anak semenjak baru lahir.
Tetapi kenapa membaca? Secara sederhana, mengajarkan membaca kepada anak, berarti kita mengajarkan kepada mereka kemampuan berbahasa yang lebih teratur, terstruktur dengan rapi, memiliki makna yang kuat dan asosiasi yang sangat kaya. Dan dari Vygotsky kita belajar betapa sentral peran bahasa dalam perkembangan kognitif anak. Tentu manfaat optimal ini akan kita dapatkan apabila buku yang kita sajikan adalah buku-buku yang bergizi (khusus tentang bagaimana memilih buku bergizi buat anak, silakan baca majalah kita Hidayatullah edisi Februari).
Selain itu membaca di usia dini, khusunya pada dua tahun pertama usia anak terbukti merangsang dan meningkatkan IQ anak anak secara signifikan. Jika ingin punya anak yang memiliki IQ yang sangat tinggi, ajarkan membaca kepada mereka semenjak bulan pertama kehidupannya di dunia.!
Tetapi bagaimana caranya? Apa yang perlu kita berikan kepada mereka? Banyak. Salah satu yang harus kita perhatikan adalah bagaimana menghadapi anak dengan wajah yang antusias dan senyum yang mengesankan. Selebihnya mari kita perhatikan apa, bagaimana mengenalkan membaca kepada anak sesuai dengan jenjang usianya:

BAYI USI 0-6 BULAN
Ada tiga alasan mengapa Anda perlu mengajarkan membaca kepada bayi di usai ini! Ada dua cara-stidaknya yang paling banyak diterapkan-dan terserah Anda cara mana yang Anda pakai untuk mengajarkan membaca kepada anak-anak Anda di usia ini. Pertama, mengenalkan kartu huruf dan membacakannya a la Glen Doman. Kedua, membacakan buku-buku cerita dengan suara keras atau biasa dikenal dengan istilah read aloud!

Metode Glen Doman ini lebih sederhana dan lebih mudah kelihatan hasilnya, tetapi untuk jangka panjang kurang meyakinkan. Salah satunya karena metode ini lebih menitikberatkan pada pengayaan pengetahuan, tepatnya ingatan, dan bukan pada dasar-dasar kemampuan berpikir dan memahami. Metode Glen Doman lebih banyak membekali dengan ketrampilan. Ini berbeda dengan pendekatan kedua yang menitikberatkan pada proses interaksi dan pemahaman masalah, mengembangkan kecakapan berbahasa, membangun komunikasi yang bagus dan memperhatikan ketepatan berbahasa. Cara ini memang membutuhkan usaha yang lebih keras dan kemauan belajar yang lebih dari orang tua, tetapi hasilnya untuk jangka panjang lebih bagus. Membacakan buku untuk terapi kelambatan berpikir adalah dengan menggunakan metode yang kedua ini.

Selanjutnya inilah buku yang bisa Anda berikan kepada bayi mungil Anda:
Buku dengan warna-warna terang mencolok, gambarnya besar-besar dan sederhana. Buku-buku dengan menggunakan warna merah dengan latar belakang putih cenderung lebih menarik perhatian anak.
Buku-buku dengan bahan kertas yang keras (cardboard), buku-buku yang aman untuk digigit (karena itu, jangan marah ya Bu, kalau bukunya sobek) atau buku yang dapat dilipat. Dari Mizan (Bandung) menyebutnya buku ular.
Buku-buku yang terbuat dari kain dan vinil yang lembut dengan gambar-gambar sederhana atau obyek-obyek yang familiar yang dapat di bawa ke kamar mandi, ke tempat tidur atau taman. Buku-buku yang mudah dibersihkan.

BAYI USIA 6-12 BULAN
Nah, ini saatnya bagi Anda untuk menyambut waktu-waktu pagi, sore sehabis dimandikan dan menjelang tidur dengan mengajak bayi membaca buku bersama. Pangku dia, ajak buka buku bersama, pegang tangannya untuk menunjuk gambar-gambar yang ada, dan ceritakan dengan lebih hidup kepada mereka. Jika Anda mampu menggunakan suara yang lebih variatif, akan lebih baik.
Selanjutnya yang Anda berikan adalah :
Buku-buku papan, yakni buku yang kertanya kaku, dengan memapilkan foto bayi-bayi lain. Pada usia ini anak tertarik kepada bayi lain.
Buku-buku dengan gambar-gambar yang terang dan menggugah. Buku-buku yang aman untuk digigit masih sangat diperlukan anak. Begitu pula buku sentuh dan buku yang dapat dirasa (di Indonesia belum ada kayaknya)
Buku-buku dengan foto-foto obyek yang familiar, seperti bola, botol, cicak
Buku-buku berbahan kertas cukup kuat yang bisa dipasang di boks bayi atau di bentangkan di dalam selimut.
Buku-buku berbahan plastik/vinil yang bisa dipakai sewaktu mandi.
Buku-buku berbahan kain yang bisa di cuci dan aman untuk dimasukan mulut.
Buku-buku yang terbuat dari plastik, terutama yang memuat foto-foto keluarga atau teman.

SI MUNGIL, Usia 12-24 Bulan
Inilah saatnya Anda memberi pengalaman pra-membaca pada anak secara lebih aktif. Membaca buku bersama merupakan kegiatan yang sangat menarik dan bermanfaat bagi anak. Begitu pula membacakan buku buat mereka, sangat berguna untuk membuat anak lebih dini mengenal huruf dan angka, mengembangkan kepekaan mereka menandai huruf di dalam tulisan dan terutama dalam kehidupan sehari-hari di rumah. Misalnya saat makan lauk yang sudah di gigit kadang bentuknya mirip-mirip huruf (atau dimirip-miripkan)
Satu lagi! Jangan lupa memberi pengayaan bacaan saat kegiatan membaca sedang berlangsung, baik ketika membaca buku bersama ataupun membacakan (read aloud). Beri penjelasan dan ceritakan pengalaman tentang apa-apa yang ditampilkan di buku. Boleh jkadi di sana ada gambar atau kata “mikroskop”, sementara tidak ada penjelasan yang memadai. Nah, tugas Andalah untuk menjelasakan atau menceritakan pengalaman kepada anak.

Selebihnya inilah yang bisa kita berikan pada anak-anak usia 12-24 bulan :
Buku-buku papan yang tidak mudah sobek yang bisa di bawa kemana-mana.
Buku-buku dengan berbagai gambar yang menampilkan anak-anak yang sedang melakukan aktifitas familiar seperti tidur atau bermain. Penanaman nilai dapat dilakukan pada saat sedang membacakan maupun membaca buku bersama, baik melalui nilai-nilai yang tertulis di buku maupun inprovisasi dari orang dewasa yang menemani anak membaca.
Buku-buku pengantar tidur. Buku-buku jenis ini terutama dipilih yang memuat nilai-nilai akhlak, idealisme, emosi positif, keinginan berbuat baik serta materi-materi yang berhubungan dengan kepribadian anak. Daddy, Will You Miss Me? Adalah contoh yang bagus. Make a Wish, Honey Bear! Karya Marcus Pfister tidak kalah bagusnya untuk anak. Sayangnya, buku-buku yang kaya nilai untuk balita justru sangat sulit didapat. Harap diperhatikan, jangan memberi cerita dengan konflik bertingkat untuk pengantar tidur anak.
Buku-buku tentang bagaimana mengucapkan selamat tinggal dan hello. Buku-buku yang menunjukan Bagaimana mengungkapkan perasaan-perasaan sederhana kepada orang tua, adik dan kakak.
Buku-buku yang tiap halamannya hanya memuat beberapa kata atau biasa disebut dengan wordless picture book. Saat ini buku-buku WPB terbaik di Indonesia umumnya terbitan DAR! Mizan Bandung. Buku-buku terbitan Syaamil (Bandung) tampaknya sudah mulai banyak menghasilkan buku-buku yang menarik dan bergizi untuk anak.
Buku-buku berirama sederhana atau yang memuat teks-teks yang bisa ditebak dengan mudah. Sayangnya buku-buku jenis ini masih belum banyak di negeri kita.
Buku-buku hewan segala ukuran maupun bentuk. Di toko banyak tersedia buku-buku berbentuk hewan.

ANAK-ANAK, Usia 2-3 Tahun
Selamat datang diusia paling menantang dalam kehidupan anak. Para ahli menyebut rentang usia ini sebagai the terrible twos-masa dua tahun yang mengerikan. Pada rentang usia ini, anak sedang cerdas-cerdasnya, cerewet-cerewetnya dan sekaligus pada usia kini, tepatnya sekitar usia dua setengah tahun, anak sedang belajar menampakkan egonya. Kalau kita sudah memperkenalkan membaca kepada mereka sejak usia lebih dini dan mereka tertarik, di usia ini mungkin Anda akan merasakan hari-hari yang membuat Anda kelimpungan karena anak-anak itu begitu bersemangat meminta Anda membacakan buku, sekaligus mereka telah belajar memaksa.
Jika Anda baru mulai merangsang minat baca mereka, mungkin sekali waktu Anda akan merasa jengkel dengan perilaku mereka yang sedang belajar memegang kendali-termasuk mengendalikan Anda-sehingga butuh upaya yang sedikit lebih keras untuk membuat mereka tertarik. Apalagi kalau kita tidak tahu buku apa yang sebaiknya kita berikan untuk mereka. Catatan berikut ini muidah-mudahan membantu Anda menemukan buku yang sesuai untuk anak-anak usia 2-3 tahun.
Buku apa saja yang perlu Anda berikan? Inilah catatannya:
Buku yang menceritakan kisah-kisah sederhana
Buku-buku yang “berirama dan bersanjak” sehingga memudahkan anak mengingat. “I Can Read” merupakan contoh yang bagus. Buku ini sekaligus dilengkapi dengan kaset.
Buku-buku cerita sebelum tidur (bed time books). Buku jenis ini dikemas agar tidak mudah rusak apabila tertidur sebelum selesai membaca buku. Sebaiknya buku-buku yang bergizi untuk jiwa dan ruhiyah.
Buku-buku tentang berhitung, alfabet, bentuk-bentuk atau ukuran
Buku binatang, mobil serta buku-buku yang mengajarkan moral dan ide-ide kegiatan saat bermain.
Buku-buku tentang bagaimana mengucapkan selamat tinggal dan hello. Buku-buku yang menunjukan bagaimana mengungkapkan perasaan-perasaan sederhana kepada orang tua, adik dan kakak.

PRA SEKOLAH, Usia 3-5 Tahun
Ada penelitian menarik tentang membaca. Sebuah studi terhadap 210.000 pembaca dari 32 negara memberikan kesimpulan yang penting untuk kita simak. Dari 10 negara yang terbaik dalam membaca, hanya empat yang tidak memperbolehkan anak usia TK diajari membaca. Selebihnya, enam negara mengizinkan bahkan memberi dukungan pelajaran membaca di usia ini.
Agar langkah kita mengajarkan membaca kepada anak usia 3-5 tahun lebih pas, sehingga anak lebih tergugah untuk membaca, inilah buku-buku yang bisa kita pertimbangkan untuk mereka :

Buku tentang anak-anak yang memiliki pandangan dan hidup seperti mereka
Buku-buku berhitung atau buku-buku “konsep” lainnya tentang segala sesuatu seperti ukuran atau waktu.
Buku pengetahuan sederhana tentang sesuatu dan bagaimana cara kerja mereka. Contoh sederhana truk sampah, bagaimana cara kerjanya. Begitu juga mobil pengaduk semen.
Buku-buku yang mengembangkan minat-minat khusus mereka seperti kereta api, binatang, berbagai hal tentang konstruksi maupun buku yang bercerita tentang memasak.
Buku-buku yang bercerita tentang bagaimana menjalin persahabatan. dengan muatan akhlak dan adab.
Buku-buku tentang asyiknya pergi ke sekolah/ dokter. Bukan sebaliknya.
Buku-buku yang menuturkan betapa asyiknya punya adik dan hebatnya anak kalau menyayangi adik serta membantu ibu mengasuh adik.
Buku-buku dengan teks sederhana yang memudahkan mereka untuk mengingat.

(Dari makalah Seminar sehari dengan tema “Ada Apa dengan Cinta”, di Paruga Nae Bima, Maret 2005)

Dampak Penelantaran

2008-07-06T15:20:00.000-07:00

TERHADAP PERKEMBANGAN OTAK ANAK

Jangan anggap remeh penganiayaan dan penelantaran anak, karena tindakan tersebut akan mengganggu perkembangan sel-sel otak. Bukan cuma itu. Nantinya, si kecil akan melalui masa dewasanya dengan berbagai masalah psikologis.

Adib Lazuardi (5,5 bln)

Penganiayaan dan penelantaran anak memang terdengar begitu akrab di telinga kita. Karena, hal ini bisa menimpa anak siapa saja. Bisa anak tetangga, kenalan atau keluarga sendiri. Penelitian telah membuktikan, tindakan semena-mena tersebut telah banyak menimbulkan korban, termasuk pada perkembangan otak si kecil itu sendiri. Lalu, sejauh mana perkembangan otak anak akan terganggu akibat penganiayaan dan peneiantaran tersebut?

Gangguannya bisa permanen
Hingga kini, para peneliti dari Rumah Sakit McLean, Massachusetts, Amerika Serikat, telah menemukan 4 macam gangguan otak yang diakibatkan oleh pengani¬ayaan dan penelantaran anak-anak. Bahkan, pada jurnal Cerebrum edisi musim gugur 2000 disebutkan, para peneliti juga menemukan bukti bahwa gangguan dalam per¬kembangan otak yang terjadi sejak dini ini dapat menyebabkan gangguan pada saat anak dewasa, seperti rasa cemas dan depresi.

"Penelitian menunjukkan, perlakuan buruk pada masa anak-anak dapat menye¬babkan perubahan fungsi otak maupun strukturnya," kata Martin Teicher, MD, PhD, Direktur Program Penelitian Perkem¬bangan Biopsikiatri pada RS McLean. Seperti kita ketahui, bayi lahir dengan sel-sel saraf otak (neuron) yang berlimpah ruah. Otak bayi ini akan terus berkembang sepanjang masa anak-anak dan remaja. "Nah, interaksi anak dengan lingkungannya akan membuat sel-sel otak saling berhubungan antara yang satu dengan yang lainnya. Kemudian, hubungan yang sudah terbentuk tadi akan 'terpangkas' selama masa pubertas dan dewasa akibat berbagai peristiwa yang dialaminya. Maka dari itu, pengalaman yang dialami anak, baik atau buruk, akan
menentukan bagaimana sel-sel otaknya saling berhubungan," kata Teicher.

Ada satu hal yang mengkhawatirkan akibat penganiayaan dan penelantaran pada masa anak-anak. "Gangguan otak yang dialami si kecil akibat perlakuan ini sifatnya bisa permanen. Makanya, pengalaman buruk ini bukan peristiwa yang mudah dilupakan anak begitu saja," kata Teicher.

Sistem limbik yang terganggu
Sistem limbik merupakan sistem yang mengatur hubungan antara sel-sel otak, dan kadangkala disebut sebagai the emotional brain. Atau bisa juga dikatakan, bahwa limbik bertanggung jawab terhadap pengendalian emosi-emosi yang paling mendasar (menangis, tertawa, dan sebagainya) dan mengarahkannya sedemikian rupa sehingga anak bisa berta-han dalam hidup nantinya.

Para peneliti McLean menemukan bukti, penganiayaan menyebabkan sel-sel saraf limbik mengalami gangguan ketika saling berhubungan. Penelitian ini dilakukan dengan tes EEC (Electroencephalography), yakni tes yang digunakan untuk mengukur gelombang otak. Tim dari McLean meneliti sekitar 253 orang dewasa yang datang ke klinik kesehatan mental untuk dinilai secara psikiatrik. Dilaporkan pula bahwa sekitar 50% dari responden tadi mengalami penganiayaan secara fisik dan/atau seksual ketika masa kanak-kanak.

Peneliti dari McLean tersebut lalu mengembangkan semacam daftar (The Limbic System Checklist-33 atau LSCL-33) untuk menentukan seberapa sering para pasien menga¬lami gejala-gejala yang mirip dengan pasien yang mengalami epilepsi (tempo¬ral lobe epilepsy). Hasil penelitian menun¬jukkan, pasien yang pernah dianiaya akan mendapat nilai yang lebih tinggi karena sistem limbiknya memang terganggu.

Penelitian tadi dilanjutkan lagi dengan mengukur gangguan sistem limbik dari 115 anak. Ternyata, pasien yang pernah mengalami penganiayaan mengalami gangguan pada limbik hingga dua kali lipat dibandingkan mereka yang tidak pernah mengalami penganiayaan.

Sekalipun demikian, yang paling menarik dari penelitian tersebut adalah, gang¬guan pada limbik secara berlebihan akan mempengaruhi "tugas" dari hemisfer (be-lahan otak) kiri. Seperti kita ketahui, be-lahan otak kiri digunakan untuk berpikir logis dan rasional, menganalisa, bicara, serta berorientasi pada waktu dan hal-hal yang terinci. Selain itu, gangguan pada limbik erat juga hubungannya dengan perilaku anak yang senang menyiksa diri sendiri dan bersifat lebih agresif.

Perkembangan hemisfer kiri yang terhenti
Masih soal pengaruh penganiayaan dan penelantaraan anak terhadap perkem-bangan hemisfer kiri dan hemisfer kanan. Dari 6 penelitian dan analisis yang ter-pisah, dengan melibatkan kelompok terke-cil sekitar 20 orang dan kelompok terbesar sekitar 115 orang, para peneliti tadi melakukan tes neuropsikologis untuk me¬ngukur kemampuan otak kiri dan kanan si pasien. Selain itu, tim McLean tersebut juga melakukan pencitraan (scanning) de¬ngan MRI (Magnetic Resonance Imaging) dan tes EEC secara bersamaan. Adapun pencitraan dengan MRI dilakukan untuk mendapat gambaran struktur otak si pasien, sementara tes EEC dilakukan untuk mengetahui fungsi otaknya.

Hasil tes tersebut menunjukkan tidak optimalnya perkembangan hemisfer kiri pasien yang dianiaya. Demikian juga terjadi perkembangan yang lebih lambat pada belahan otak kanan pada mereka yang mengalami penganiayaan. Peneliti McLean menduga, kurang berkembangnya hemisfer kiri mempunyai andil yang cukup besar ter¬hadap munculnya depresi serta meningkat-nya risiko untuk melemah atau rusaknya memori para pasien tadi.

Mengganggu integrasi antar-hemisfer
Selanjutnya, tim Me Lean melakukan penelitian tentang interaksi hemisfer kiri dan hemisfer kanan yang "disambung" de¬ngan corpus callosum, yaitu simpul saraf kompleks dimana terjadi transmisi informasi antar belahan otak. Untuk ini, para peneliti melakukan pencitraan otak dari 51 pasien Program Psikiatri Anak dan Remaja dari RS McLean dengan MRI, kemudian membandingkan hasilnya dengan hasil pencitraan otak sekitar 97 anak sehat dari Institut Nasional Kesehatan Mental. Pada anak-anak yang pernah mengalami penga¬niayaan, corpus callosum-nya lebih kecil dari anak-anak yang sehat.
Mereka juga menemukan, anak-anak yang ditelantarkan mengalami hampir 24-42% penyusutan ukuran corpus callosum-nya pada anak-anak laki-laki, namun tidak ditemukan adanya penyusutan tadi pada anak-anak yang dianiaya secara seksual. Pada anak-anak perempuan, penganiayaan secara seksual mengakibatkan penyusutan sekitar 18-30% dari corpus callosum-nya, sementara tidak terjadi penyusutan pada mereka yang ditelantarkan.

Selain itu, hasil penelitian menunjuk¬kan bahwa pasien yang dianiaya akan mengalami peningkatan aktivitas antar-hemisfer secara berlebihan dari biasanya. Dari sini, tim McLean membuat teori bahwa corpus callosum yang lebih kecil akan menyebabkan kurang berintegrasinya kedua hemisfer. Akibat hal ini akan terjadi perubahan suasana hati (mood) atau kepribadian yang drastis.

Meningkatnya aktivitas vermal
Cerebellar vermis adalah bagian dari otak yang melibatkan emosi, perhatian dan pengaturan kerja sistem limbik. Peneliti McLean menggunakan teknik MRI terbaru yang dikenal sebagai T2relaxometry, Fungsi MRI ini untuk memberikan informasi seputar aliran darah ke otak selama periode istirahat. Alat inilah yang digunakan untuk me¬ngukur aktivitas vermal (aliran darah) bagi mereka yang dianiaya maupun yang tidak.
Sekitar 32 orang dewasa ikut berpartisipasi, termasuk 15 orang yang pernah mengalami penganiayaan secara seksual tanpa trauma fisik. Penilaian penelitian yang menjadi indikatornya adalah, semakin ting¬gi angka LSCL-33 semakin baik tingkatan aktivitas vermalnya (aliran darahnya). Para peneliti lalu membuat teori lagi, yakni pasien yang dianiaya akan memiliki aktivi¬tas vermal (aliran darah) yang lebih tinggi agar dapat menghentikan gangguan pada hubungan sistem limbik. Mereka menduga, cerebellar vermis membantu menjaga .keseimbangan emosi. Sekalipun demikian, trauma masih dapat merusakkan atau melemahkan kemampuan ini.

Mempengaruhi organ lainnya
Setelan menentukan 4 macam gang¬guan otak tersebut, para peneliti McLean melakukan penelitian terhadap binatang untuk menentukan sejauh mana kerusakan otak dapat terjadi.
Tim McLean juga membuat teori, bahwa stres pada anak yang terjadi karena penganiayaan dan penelantaran dapat memicu pengeluaran hormon-hormon dan penerimaan saraf-saraf pembawa pesan atau isyarat dalam otak dan dari otak ke bagian tubuh lainnya di satu pihak. Semen¬tara itu, pada saat yang bersamaan dapat pula menghambat pengeluaran hormon dan penerimaan saraf-saraf pembawa pesan atau isyarat dalam otak dan dari otak ke bagian tubuh lainnya. Jadi, sel-sel otak akan memberi respons terhadap lingkungan yang tidak ramah baginya.
"Kita mengetahui bahwa binatang yang dihadapkan pada stres dan ditelantar¬kan sejak awal perkembangan otaknya, akan berhadapan dengan pengalaman berupa merasa takut, cemas dan stres. Makanya, kita juga berpikir hal serupa akan dialami pula oleh manusia," kata Teicher.
Bagaimana dengan Indonesia? Menurut dr. Iramaswaty Kamarul, Sp.A, dari Subbagian Neurolog Anak pada RSAB Harapan Kita, Jakarta, "Penelitian tentang kelainan otak di Indonesia baru sebatas mengidentifikasi dan mengumpulkan data insiden atau angka kejadiannya saja. Kenapa bisa begitu? Faktor budaya dan juga belum adanya kepastian hukum menyebabkan masyarakat masih enggan melaporkan terjadinya penganiayaan atau penelantaran seorang anak."
Ketua Klinik Khusus Tumbuh Kembang RSAB Harapan Kita ini juga menambahkan, "Selama ini, kita menangani anak-anak yang dianiaya dan ditelantarkan secara psikologis saja. Dan, penelitian McLean tersebut membuka mata kita, bahwa anak-anak tersebut ternyata juga mengalami kelainan anatomis dan juga fungsi otaknya. Sekali¬pun demikian, penelitian McLean masih perlu dikembangkan karena belum dijelaskan penyebab timbulnya kelainan otak anak serta bagaimana cara mengatasinya."
Penganiayaan dan penelantaran memang akan menimbulkan trauma bagi si kecil. Selayaknya bila hal ini tak boleh terjadi pada anak siapa pun di lingkungan kita.
Ayahbunda (18, 8-210901)

Senangnya Pakai E51

2008-06-13T15:52:00.000-07:00

Bulan april lalu aku membeli Nokia E51. harganya Rp. 2.390.000. Aku mulai mecoba memakainya. spesifikasi awal yang kuinginkan dari handphone tersebut adalah mampu membantuku untu ber-internet.
benar-benar memenuhi keinginan dan seleraku. dipadu dengan kartu IM3 semakin klop. entah internet langsung di HP atau ku sambung dengan laptopku. sama-sama mudah dan enak. pilihannya kalau cuma sekedar baca WAP cukup dengan setingan volume base (Rp. 1/kb), tapi kalau untuk melihat web utuh aku menggunakan time base (Rp. 100/menit). jadi kalau sekedar membaca WAP Detik Portal lebih kurang 15-20 halaman hanya keluar uang lebih kurang Rp.100-150. jadi E51+IM3 klop dah. tidak nyesal aku tambah nomor HP dan sedikit demi sedikit meninggalkan AS yang muahal vouchernya.

Tumor 19 kg, Masuk MURI?

2008-06-10T16:08:00.000-07:00

Seorang pasien Rumah Sakit Umum Daerah (RSUD) Bima menderita tumor lebih dari 19 kg. Saking besarnya, beberapa orang dokter menduga tumor tersebut terbesar di Indonesia Timur. ”Kalau saja kita tahu berapa rekor MURI, mungkin tumor ini layak masuk MURI”, cetus seorang tim operasi.
Tumor yang diderita seorang warga Wilamaci-Monta tersebut sebenarnya sudah mulai dirasakan sejak tiga tahun yang lalu. ”Hanya semenjak setahun terakhir ini pembesarannya sangat cepat”, ujar penderita sebelum di operasi di Rabu (9/8) lalu. Menurutnya, dirinya beserta keluarga sudah berupaya memeriksakan sakitnya, namun dokter belum bisa memastikan kelainan yang dialaminya hingga perutnya membesar seperti sekarang. ”Hasil USG, kita tidak bisa melihat dan memastikan asal kelainannya, demikian juga hasil laboratorium seperti albumin yang mengindikasikan ascites juga masih dalam batas normal”, jelas dr. IGN Aryana, Sp.B sekaligus dokter yang memimpin operasi tersebut. Untuk memastikan asal dan bentuk kelainanan tersebut pihaknya sudah menyarankan pasien ke Mataram guna dilakukan pemeriksaan CT-Scan Abdomen. Namun karena pasien dan keluarganya tidak mempunyai biaya walaupun dengan memakai kartu Askeskin terpaksa menjalani perawatan dengan fasilitas yang ada di RSUD Bima. ”Nah, Untuk memastikan asal kelainannya maka harus dilakukan pembedahan laparatomy eksplorasi”, ujar dokter yang sebagian besar karirnya sebagai dokter umum dihabiskan di daerah konflik Maluku ini.
Operasi pengangkatan sendiri sudah direncanakan senin (7/8) kemarin, namun karena tidak adanya persediaan darah akhirnya operasi tersebut di tunda. Operasi dilaksanakan setelah pasien memperoleh darah yang cukup dari para personel polisi. ”Syukurlah, kami mendapat sumbangan darah dari bapak-bapak polisi yang kebetulan mengunjungi pasien disebelah”, ujar suami penderita yang sehari-hari bekerja sebagai pencari kayu bakar.
Proses operasi yang berlangsung hampir 2 jam tersebut berjalan lancar namun juga penuh ketegangan. Tim sempat menduga akan terjadi perdarahan atau kebocoran cairan yang cukup banyak. ”Karena itu ketika lapisan peritoneum (lapisan dalam perut) kita buka, kita siap-siap dengan suction (penyedot cairan) ternyata cairannya utuh terbungkus di dalam lapisan tumor”, jelas dokter Arya yang mulai berugas sebulan terakhir di RSUD Bima ini.
Setelah memastikan jenis tumor, operasi kemudian dilanjutkan oleh dr. IGN Darma Putra, SP.OG. ”Ternyata kista ovarium dekstra (Tumor indung telur kanan)”, jelas dr. Darma setelah berhasil mengangkat kista tersebut. Dalam proses pengakatan itu dilakukan dengan sangat hati-hati. Beberapa klem dipasang pada akar tumor tersebut untuk menjaga keutuhan tumor dan menghindari kemungkinan terjadinya perdarahan hebat. Setelah dipastikan aman barulah dilakukan pengguntingan dan pengangkatan dari rongga perut. ”Sistem reproduksinya masih bisa berfungsi karena hanya salah satu ovariumnya saja yang dingkat”, jelas dr. Darma sembari mengatakan kalau ini adalah kali ketiga dirinya menangani dan mengangkat tumor ovarium dengan ukuran ”raksasa” seperti ini.
”Walaupun ukurannya sebesar ini, tumor ini tidak mengganggu sistem pencernaan, karena tidak ada perlekatan pada organ intra abdomen (dalam perut) seperti usus, dll”, jelas dokter Arya kembali. ”Sehingga prognosis pasca operasinya baik”, tambah dokter yang telah enam tahun berpangkat Kapten Angkatan Darat ini.
RSUD Bima sendiri dalam menangani operasi pasien tersebut telah membentuk sebuat Tim Operasi yang berjumlah 10 orang Tim ini terdiri dari : dr. IGN Aryana, Sp.B dan dr. IGN Darma Putra, Sp.OG sebagai operator, di bantu dr. Doni R. Bimantara, dr. Rizky A., Amiruddin, dan Erna Yusliana sebagai asisten, sedangkan Haeruddin, I Wayan Sujana dan Busyran sebagai penata anastesi serta Roomulyati sebagai perawat onloop.
Mengomentari keberhasilan operasi tersebut Direktur RSUD Bima, dr. Hj. Tini Wijanari menyampaikan ucapan selamat kepada pasien dan keluarganya dan juga terima kasih kepada seluruh Tim operasi yang dalam tiga bulan terakhir telah melakukan lebih dari 550 operasi terhadap pasien di RSUD Bima. ”Kita bersyukur atas keberhasilan ini, semoga ini dapat menambah motivasi kita untuk terus memberikan pelayanan yang terbaik kepada masyarakat”, ujarnya. (Firman, SE. Reporter Warta RSUD)

BENCANA DAN GERAKAN PALANG MERAH

2008-06-09T21:27:00.000-07:00

Hari Rabu (5/4) minggu kemarin, daerah kita Kota Bima dan sekitarnya dilanda Banjir. Begitu tiba-tiba, mengagetkan sekaligus membawa korban, kerugian dan penderitaan. Tidak hanya moril dan materil namun juga jiwa turut menjadi korban. Tidak hanya di Kota Bima yang korban materinya mancapai 256.6 milyar namun juga mengenai sebagian wilayah di Kabupaten Bima seperti di kecamatan Wera dan Monta.
Bencana adalah suatu gangguan serius terhadap keberfungsian suatu masyarakat sehingga menyebabkan kerugian yang meluas pada kehidupan manusia dari segi materi, ekonomi dan lingkungan; dimana hal tersebut melampaui kemampuan/kapasitas yang dimiliki oleh masyarakat dalam mengatasinya. Bencana dapat berupa Angin kencang, gempa bumi, banjir, tanah longsor, gunung meletus, kebakaran, kecelakaan, konflik, tsunami, wabah penyakit, kekeringan, dll
Dengan sistem yang ada di masyarakat kita saat ini sangat sulit bagi kita untuk mendeteksi datangnya bencana. Kalaupun bisa, hal tersebut membutuhkan teknologi terkini dengan biaya yang tidak sedikit. Pun demikian tidak berarti bencana serta merta dapat di eliminasi dari kehidupan kita. Contohnya saja negara-negara maju yang telah memeiliki sistem deteksi dini bencana tak urung luluh lantak oleh bencana. Demikian halnya didaerah kita, apalagi tidak ada kesiapsiagaan terhadap bencana.
Bencana tidak hanya menjadi tanggung jawab pemerintah tapi juga menjadi tanggung jawab seluruh elemen masyarakat. Termasuk organisasi sosial kemasyarakatan seperti gerakan Palang Merah (PMI)
Palang Merah Indonesia (PMI) adalah lembaga sosial kemanusiaan yang netral dan mandiri, yang didirikan dengan tujuan untuk membantu meringankan penderitaan sesama manusia akibat bencana, baik bencana alam maupun bencana akibat ulah manusia, tanpa membedakan latar belakang korban yang ditolong. Tujuannya semata - mata hanya untuk mengurangi penderitaan sesama manusia sesuai dengan kebutuhan dan mendahulukan keadaan yang lebih parah.
Organisasi yang berdiri pada Tanggal 17 September 1945 ini menjadi organisasi non pemerintah yang dalam pelaksanaan tugasnya membantu pemerintah di bidang kemanusiaan dan terikat dengan Prinsip – prinsip Dasar Gerakan Palang Merah dan Bulan Sabit Merah Internasional, sehingga PMI merupakan lembaga yang independen serta berstatus sebagai Organisasi Masyarakat yang bersifat khusus, karena dibentuk dan memperoleh tugas dari Pemerintah yaitu : Pertama, Tugas – tugas dalam bidang kepalangmerahan yang erat hubungannya dengan Konvensi Jenewa seperti menyebarluaskan dan mengembangkan aplikasi Prinsip Dasar Gerakan Palang Merah dan Hukum Perikemanusiaan Internasional (HPI) bagi seluruh masyarakat Indonesia. Memberikan perlindungan dan bantuan bagi masyarakat terutama yang terkena bencana, pelayanan sosial dan kesehatan masyarakat, dan pembinaan generasi muda melalui wadah Palang Merah Remaja (PMR), Korps Sukarela (KSR) dan Tenaga Sukarela (TSR). Kedua, Tugas khusus untuk melakukan tugas pelayanan transfusi darah, berupa pengadaan, pengolahan dan penyediaan darah yang tepat bagi masyarakat yang membutuhkan.
Dalam penanganan bencana (PB), sebenarnya PMI telah mempunyai kebijakan tersendiri, yang mana Manajemen PB dalam perspektif PMI merupakan kegiatan berkesinambungan yang dikelola untuk pengendalian dampak bencana, mengurangi risiko dan mempersiapkan masyarakat untuk menghindari atau mengatasi dampak bencana berikutnya. Pada tahap kesiapsiagaan PMI berperan: Pertama, Merekrut, dan mengembangkan kapasitas staff dan relawan, khususnya SATGANA PMI Cabang dan CBAT (Community Based Action Team) atau SIBAT (Siaga Bantuan Berbasis Masyarakat), agar dapat melaksanakan operasional sebelum, saat, dan sesudah bencana alam dan konflik. Kedua, Mencari dukungan dan persetujuan formal/MoU dengan PMI Daerah, Institusi, lembaga lain di tingkat Kab/Kota, untuk mendapatkan dukungan logistik yang layak untuk operasional bantuan PB di wilayah cabangnya. Sedangkan pada masa bencana pada kegiatan tanggap dadrurat PMI berperan dalam : Pencarian, pertolongan pertama dan evakuasi, Penilaian dan anlisa, Penampungan darurat, Dapur umum, Distribusi bantuan dan pemenuhan kebutuhan standar.
Maka, agar PMI mampu melaksanakan tugas-tugas tersebut diperlukan dukungan dari semua pihak terkait seperti pemerintah dan masyarakat. Demikian halnya yang paling penting bagi PMI sendiri adalah mengetahui faktor-faktor yang berpengaruh pada kekuatan dan kelemahan organisasi, seperti : Pertama, Kemampuan dan kapasitas pengurus, terutama dalam mengelola dan mengembangkan Sumber daya (SDM dan dana), ini merupakan jantung organisasi. Kedua, kemampuan staf dan relawan. Untuk itu dibutuhkan keterampilan dan profesionalisme melalui rekruitmen pendidikan dan pelatihan Staf/Relawan. Ketiga, Image masyarakat tentang PMI, terutama ditentukan oleh efektivitas dan kualitas pelayanan, transparansi dan akuntabilitas dalam penyelenggaraan organisasi. Sebagai indikator keberhasilan tugas PMI tercermin dari : Image masyarakat yang positif terhadap PMI, Kualitas pelayanan PMI kepada masyarakat yang dirasakan bermanfaat bagi mereka dan Meningkatnya partisipasi masyarakat kepada PMI.
Khusus didaerah kita, seyogyanya segera melakukan konsolidasi organisasi untuk selanjutnya membuat rencana strategis dan program kerja yang riil. Yang paling urgent adalah rekruitmen relawan anggota PMR, KSR/TSR melalui pendidikan dan latihan, pengadaan perlengkapan dapur umum dan pengadaan tenda peleton.
Kesimpulan : Bencana selalu datang dengan tiba-tiba, melahirkan korban dan penderitaan. Bencana bukan hanya tanggung jawab pemerintah, namun juga seluruh elemen masyarakat termasuk PMI. PMI dapat berkembang apabila mendapat dukungan dari semua pihak terkait seperti pemerintah dan masyarakat. Semoga moment bencana ini menjadi titik balik untuk bersama mengoptimalkan peran PMI dalam tugas-tugas kemanusiaan dimasa datang. (Penulis adalah anggota KSR PMI Cabang Bima)

Tumbuh Kembang Anak

2008-05-21T14:26:00.000-07:00

Adib (5 bln), Kaka Mela 7 thn

Perkembangan Anak menurut bagian Psikologi anak UI dan Unit Kerja Pediatri Sosial IDAI menyusun Skala Yaumil-Mimi :

1. 0-3 bulan :
• belajar mengangkat kepala
• belajar mengikuti obyek dengan matanya
• melihat ke muka seseorang dan tersenyum
• bereaksi terhadap suara dan bunyi
• mengenal ibunya dengan penglihatan, penciuman, pendengaran dan kontak
• menahan barang yang dipegangnya
• mengoceh spontan atau bereaksi dengan mengoceh

2. 3-6 bulan :
• mengangkat kepala 90o dan mengangkat dada dengan bertopang tangan
• mulai belajar meraih benda-benda yang ada dalam jangkauannya atau di luar jangkauannya.
• Menaruh benda-benda di mulutnya
• Berusaha memperluas lapangan pandangan
• Tertawa dan menjerit gembira bila diajak bermain
• Mulai berusaha mencari benda-benda yang hilang

3. 6-9 bulan
• dapat duduk tanpa dibantu
• dapat tengkurap dan berbalik sendiri
• dapat merangkak meraih benda atau mendekati seseorang
• memindahkan benda dari satu tangan ke tangan yang lain
• memegang benda kecil dengan ibu jari dan jari telunjuk
• bergembira dengan melempar-lempar benda-benda
• mengeluarkan kata-kata tanpa arti
• mengenal muka anggota-anggota keluarga dan takut pada orang asing /lain
• mulai berpartisipasi dalam permainan tepuk tangan dan sembunyi-sembunyian

Mela (4 thn)

4. 9-12 bulan
• dapat berdiri sendiri tanpa dibantu
• dapat berjalan dengan dituntun
• menirukan suara
• mengulang bunyi yang didengarnya
• belajar mengatakan satu atau dua kata
• mengerti perintah sederhana dan larangan
• memperlihatkan minat yang besar dalam mengeksplorasi sekitarnya, ingin melihat semuanya, ingin menyentuh apa saja dan memasukan benda-benda ke mulutnya.
• Berpartisipasi dalam permainan

5. 12-18 bulan
• berjalan dan mengeksplorasi rumah serta keliling rumah
• menyusun 2 atau 3 kotak
• dapat mengatakan 5-10 kata
• memperlihatkan rasa cemburu dan rasa bersaing

6. 18-24 bulan
• naik turun tangga
• menyusun 6 kotak
• menunjuk mata dan hidungnya
• menyusun dua kata
• belajar mkan sendiri
• menggambar garis di krtas atau pasir
• mulai belajar mengontrol bab dan bak
• menaruh minat pada apa yang dikerjakan oleh orang-orang yang lebih besar
• memperlihatkan minat pada apa yang anak lain dan bermain-main dengan mereka

7. 2-3 tahun
• belajar meloncat, memanjat, melompat dengan satu kaki
• membuat jembatan dengan 3 kotak
• mampu menyusun kalimat
• mempergunakan kata-kata saya, bertanya, mengerti kata-kata yang ditujukan kepadanya
• bermain bersama dengan anak lain dan menyadari adanya lingkungan lain di luar keluarganya

8. 3-4 tahun
• berjalan-jalan sendiri mengunjungi tetangga
• berjalan pada jari kaki
• beljaar berpakaian dan mebuka pakaian sendiri
• menggambar garis silang
• menggambar orang hanya kepala dan badan
• mengenal 2 atau 3 warna
• bicara dengan baik
• menyebut namanya, jenis kelamin dan umur
• banyak bertanyaa
• bertanya bagaimana anak dilahirkan
• mengenal sisi atas, bawah, muka, belakang
• mendengarkan cerita-cerita
• bermain dengan anak lain
• menunjukan rasa sayang pada saudara-saudaranya
• dapat melaksanakan tugas-tugas sederhana

9. 4-5 tahun
• melompat dan menari
• menggambar orang dengan kepala, lengan dan badan
• menggambar segi empat dan segi tiga
• pandai bicara
• dapat menghitung jari-jarinya
• dapat menyebutkan hari-hari dalam seminggu
• mendengar atau mengulang hal-hal penting dan cerita
• minat kepada kata baru dan artinya
• memprotes bila dilarang apa yang diinginkannya
• mengenal 4 warna
• memperkirakan bentuk dan besarnya benda, membedakan besar dan kecil
• menrauh minat pada aktifitas orang dewasa.

Sumber :
Mansjoer, A. et al. Kapita Selekta Kedoteran. Jilid 1 edisi 3. Jakarta : Media Aesculapius, 1999.